Características dos disléxicos

Geralmente só se detecta se uma criança é disléxica quando esta começa a ler ou se ela apresentar alguns dos sinais anteriormente descritos.

Os indivíduos com dislexia podem apresentar uma ou mais das seguintes características:

·        Problemas no reconhecimento ou na ortografia das palavras;

·        Dificuldade em dar respostas orais rápidas;

·        Dificuldades em estruturar o trabalho escrito (como as composições);

·        Leitura lenta;

·        Erros ortográficos frequentes;

·        Noção do ritmo alterada;

·        Dificuldades no equilíbrio, apresentando dificuldades no controlo postural com oscilações;

·         Dificuldades no reconhecimento direita-esquerda;

·         Confusão entre letras, sílabas ou palavras com grafia parecida mas com diferente orientação no espaço (ex: b - d, d - p, d - q, etc);

·         Dificuldades em ler e interpretar problemas matemáticos;

·         Noção do esquema corporal imperfeita e insuficiente;

·         Dificuldade em memorizar canções e lengalengas;

·        Omissão, adição e substituição de fonemas e sílabas (ex: famosa - fama, casaco - casa, batata-bata, etc);

·         Fraca memória de curto prazo;

·        Dificuldade em seleccionar palavras adequadas para comunicar a nível oral e escrito;

·         Fraca coordenação óculo-manual;

·         Dificuldade em compreender o sentido global de um texto;

·         Soletração imperfeita, leitura sílaba a sílaba ou palavra a palavra;

·         Inversão de letras e de palavras (ex: ia-ai, sal-las, par-pra, bicudo-cubido, etc.);

·         Memória visual pobre, quando estão em causa símbolos linguísticos;

·         Dificuldades em rever textos e em identificar erros;

·         Fraca compreensão auditiva;

·         Problemas nas aptidões de organização;

·         Fraca qualidade da letra;

·         Espectro de atenção reduzido na recepção auditiva;

·         Acesso reduzido a vocabulário adquirido;

·         Problemas de percepção espacial;

·         Dificuldade em memorizar sequências;

·         Dificuldades em recordar-se de nomes;

·         Dificuldades na gestão do tempo;

·         Dificuldades em distinguir entre certos sons vocálicos consonânticos;

·         Confusão com símbolos e abecedário;

·         Escrita reflexa, ou seja, escrevem palavras do fim para o início (por exemplo ‘aduja’ em vez de ‘ajuda’);

·         Movimento errático dos olhos quando lêem;

·         Pouca destreza manual;

·         Pontuação ausente ou pobre;

·         Problemas em seguir indicações de orientação;

·         Caligrafia imperfeita;

·         Falta de organização ao nível dos materiais;

·         Problemas em recordar-se da rotina diária;

·         Fraca compreensão e falta de prazer na leitura;

·         Dificuldades em fazer rimas;

·         Escrita em espelho (normal até aos 7 anos).

Ao nível comportamental as crianças com dislexia apresentam uma atenção instável em consequência da fadiga que lhes advém do empenho na superação das dificuldades perceptivas e um grande desinteresse pelo estudo, dado que geralmente o rendimento e as classificações baixas provocam falta de motivação e de curiosidade. Algumas crianças com dislexia apresentam frequentemente os seguintes problemas emocionais:

·         Ansiedade, instabilidade emocional e dependência;

·         Tensão nervosa;

·         Dificuldade para manter a atenção;

·         Inquietude e, por vezes, desobediência;

·         Reacções comportamentais bruscas e desconcertantes, por vezes sem razão aparente;

·         Falta de controlo de si mesmo;

·         Dificuldade de ajustamento à realidade;

·         Problemas de comunicação;

·         Perturbações emocionais e afectivas;

·         Auto-conceito e auto-estima baixos, com reduzida tolerância à frustração.

Embora a dislexia seja de origem neurobiológica, isto é ela acompanha o indivíduo ao longo de toda a sua vida, os seus efeitos podem ser atenuados. É importante que o diagnóstico seja feito o mais precocemente possível para que os profissionais adequados comecem a trabalhar em benefício da criança, tendo em conta não só as suas limitações mas também as suas capacidades. Desta forma, quanto mais cedo for diagnosticada a dislexia, mais probabilidades de sucesso irão existir.