Prevenir é melhor que remediar - Sinais de alerta da Dislexia

Os pais e os professores são os primeiros a perceber a presença de dificuldades específicas nas crianças com dislexia. Os disléxicos não são como as folhas de um caderno, todas iguais, razão pela qual devemos ter cuidado ao fazer generalizações e descrever o disléxico.

Há uma série de sinais que nos ajudam a identificar a presença de uma possível dislexia em crianças, ainda que nem sempre estes sinais estejam todos presentes e associados.

É importante referir que não se pode diagnosticar dislexia antes de uma criança iniciar a aprendizagem da leitura, no entanto é importante que esta perturbação seja detectada o mais cedo possível, para que se comece a implementar apoio à criança, ajudando-a a ultrapassar as suas dificuldades.

Assim alguns dos primeiros sinais evidenciados pelos disléxicos são:

·        Atraso no início da marcha;

·        Atraso na aquisição da linguagem;

·         Iniciação tardia à soletração, à leitura e à escrita;

·        Problemas de linguagem, tanto na leitura como na escrita, entre os 9 e os 11 anos de idade;

·        Leitura feita de forma lenta, sem ritmo, com leitura parcial de palavras, perda da linha que está a ser lida, confusão quanto à ordem das letras, inversões de letras ou palavras;

·        Problema linguístico na área da sintaxe (vocabulário reduzido, menor fluidez nas descrições verbais) e na elaboração sintáctica (formação de frases);

·        Compreensão verbal deficiente;

·        Falhas na análise sonora das letras ou grafemas (incapacidade para ler fonologicamente);

·        Dificuldade na codificação fonológica (fonética verbal) – dificuldade em transformar letras ou palavras num código verbal;

·         Dificuldade em memorizar canções e lengalengas;

·         Atenção instável.

Na psicomotricidade devem destacar-se:

·      Atraso na estruturação espácio-temporal e no conhecimento do esquema corporal;

·     Dificuldade em diferenciar a esquerda da direita;

• Dificuldades perceptivas responsáveis pela confusão entre cores, forma, tamanhos e posições;
• Dificuldade em memorizar sequências;
• Dificuldades motoras na execução de exercícios manuais e de grafismos;
• Tendência para a escrita em espelho (normal até aos 7 anos);
• Dificuldade em associar rótulos verbais a conceitos direccionais.